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article Let’s get ready for the exam !     -    publié le 31/01/2015

Séquence méthodologique pour la partie 1 du CCF dans le cadre de l’accompagnement personnalisé

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L’accompagnement personnalisé, introduit dans les formations au baccalauréat professionnel depuis la rentrée 2009, est défini comme suit :
« Les dispositifs d’accompagnement personnalisé s’adressent aux élèves selon leurs besoins et leurs projets personnels. Il peut s’agir de soutien, d’aide individualisée, de tutorat, de modules de consolidation ou de tout autre mode de prise en charge pédagogique". Article 4 de l’arrêté du 10 février 2009 - BO spécial n°2 du 19 février 2009
Ce dispositif doit permettre à l’élève de développer ses compétences mais aussi de renforcer ses méthodes de travail. Ici, l’élève est amené à réfléchir sur la manière dont il peut aborder le CCF en anglais.
L’activité présentée lui permet de :

1. Effectuer des recherches.
2. Prendre des notes sans rédiger.
3. Elaborer une problématique.
4. Reformuler à l’oral en évitant la paraphrase.
5. Prendre la parole en posant sa voix.

Les élèves pourront s’enregistrer ou être filmés afin d’effectuer une analyse réflexive de leur prestation. Montrer le film aux élèves permettrait de les faire réagir sur les aspects positifs et sur ce qu’il est nécessaire d’approfondir et d’’améliorer avant l’épreuve.
L’usage du numérique pourra ainsi représenter une aide pour l’évaluation : auto-évaluation et inter-évaluation

Dans un deuxième temps, des déclencheurs sont proposés aux élèves, ce qui leur permet de parler de façon spontanée et de s’exprimer sur des thèmes variés. Cette activité sert d’entraînement pour la deuxième partie du CCF (expression orale en interaction).L’usage de padlet permet cet entrainement.

• Déroulement scénario

un document Etapes de la séquence (Word de 41 ko)

Déroulé séance par séance

- Étape 1

Utiliser un logiciel en ligne imindmap
Créer une mind map sur Hollywood and the film industry.

Exemple de mind map sur Hollywood

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