Die Berliner Mauer (1961-1989) publié le 06/12/2010

Compétences : Compréhension et expression écrites

Séance 1

 Support :

• un transparent avec des photos à associer aux 5 dates suivantes (Arbeitsblatt 1A )
• une activité d’association titre/paragraphe (Arbeitsblatt 1B)
• une activité de reformulation (Arbeitsblatt 1C)

 Dates retenues

• 13.August 1961 : die Berliner Mauer wird gebaut
• 15.August 1961 : Der Vopo Conrad Schumann springt über die Grenze
• 14.September 1962 : Dank Hasso Herschel fliehen DDR-Bürger in die BRD durch einen Tunnel
• 4.September 1989 : Die Montagsdemonstrationen fangen in Leipzig an
• 9.November 1989 : Die Berliner Mauer wird geöffnet
• 3.Oktober 1990 : Deutschland wird wiedervereinigt

 Objectifs : retrouver les grandes dates d’une chronologie de l’histoire du mur de Berlin

 Moyens langagiers : travail sur les compléments de temps (im Jahre, am 13.August 1961, im November 1989 …) , rappel sur le passif éventuellement et sur la syntaxe de la phrase allemande.

 Descripteurs :

• Niveau B1 : Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points.
• Niveau A2 : comprendre le sens général de documents écrits. Lire des écrits factuels simples en reconnaissant la nature du document, ses thèmes, lieux,personnages et étapes chronologiques.
• Niveau A2 :comprendre le sens général de documents écrits. Lire des écrits factuels simples en reconnaissant la nature du document, ses thèmes, lieux,personnages et étapes chronologiques.
• Niveau A2 : Rendre compte de faits et d’événements, produire de manière autonome des phrases reliées entre elles pour relater des événements, des expériences.

 Mise en oeuvre : Travail en binôme pendant 5 minutes. Mise en commun en plénière.. Reprise sur les moyens langagiers exprimant le temps.

• Compréhension écrite du texte « Der Tunnel »(Kiosk, 1ère/terminales p.50-51- Hatier).
  • Associer un titre à chaque paragraphe puis mise en commun.
  • Activité de reformulation (inspiré du manuel Kiosk) avec mise en commun en plénière.

 Travail à la maison : Rédiger une brève chronologie de l’histoire du mur de Berlin à partir des dates et événements de l’exercice 1.

Séance 2

 Support : Texte « Der Tunnel » (Kiosk 1ère /Terminales , Page 50-51, Hatier)
Extraits du film « der Tunnel » (2000,de Roland Suso Richter)

 Objectif : compréhension détaillée du texte

 Moyen langagiers : nuancer son propos, peser le pour et le contre

 Descripteurs :

• Niveau B1 : savoir repérer des informations ciblées dans un document écrit,localiser une information cherchée dans un texte assez long.
• Niveau B1 : écrire un court récit ou une description.

 Mise en oeuvre : Récupérer le travail maison pour correction.

• Activités de repérage :
  • Sammeln Sie die Elemente im Text, die Informatioen über das Regime der DDR geben.
  • Warum hat der Maulwurf einen Tunnel gegraben. Finden Sie 4 Gründe im Text.

Extraits du film (possibilité de montrer aux élèves le début du film illustrant le désaccord du héros avec le régime de la RDA).

 Travail à la maison : Entraînement à l’ expression écrite

• Die Flüchtlinge mussten Hasso Herschel für die Flucht in den Westen bezahlen.. Sind Sie der Meinung, dass Geld seine einzige Motivation war ? Begründen Sie Ihre Meinung und erwägen Sie dabei das Für und das Wider.(100 Wörter)

Séance 3

 Support :

• photo d’une des manifestations de l’automne 1989 (mettre lien internet vers un site)
• texte « Eine Revolution ohne Gewalt » (Projekt Deutsch 1ère,pages 64-65, éditeur)

 Objectif : compréhension et expression écrites

 Moyens langagiers : expression du temps

 Descripteurs : expression orale en continu :

• Niveau B1 : présenter ou décrire, mener une description simple sur des sujets variés.
• Niveau A2 : comprendre le sens général de documents écrits. Lire des écrits factuels simples en reconnaissant la nature du document, ses thèmes, lieux,personnages et étapes chronologiques.
• Niveau B1 : savoir repérer des informations ciblées dans un document écrit,localiser une information cherchée dans un texte assez long.
• Niveau A2 : écrire un message simple.

 Mise en oeuvre : Récupérer le travail maison pour correction.

• Expression orale à partir du film « der Tunnel » : « Was konnten die Leute der DDR gegen dieses militärische/totalitäre System machen ?
  • sie konnten protestieren (parler du 17.06.1953 : travail à partir d’une photo ?)
  • sie konnten friedlich demonstrieren
  • sie konnten fliehen (donner des chiffres sur les fuites à l’ouest avant et après la construction du mur)

• Travail à partir de l’image : Wann,wo, warum ?

• Travail à partir du texte :
  • Repérer des informations générales (lieux, dates,revendications). Possibilité de faire tracer sur une carte de l’Allemagne actuelle l’ancienne frontière RFA-RDA et faire repérer Berlin,Leipzig et la Saxe).
  • Chercher dans le texte les passages qui décrivent lé rôle joué par l’église, les médias et la réaction du gouvernement lors de ses manifestations.
  • Travail d’écriture en groupes (la moitié des groupes travaillent du point de vue de la RFA et l’autre moitié du point de vue de la RDA) : imaginer les titres des journaux le 9 octobre 1989 à la suite de ces manifestations.

 Travail à la maison : finir de rédiger les titres.

Séance 4

 Support : documents audios (Audiolingua : mettre lien)

 Objectif : compréhension de l’oral, enrichissement lexical ou civilisationnel

 Descripteurs :(Andrea) : comprendre les points essentiels d’un message oral : conversation, information, récit.

• Niveau A2 : identifier le sujet, les points essentiels d’un récit et repérer l’information essentielle de courts passages enregistrés.
• Niveau B1 : comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés, suivre le plan général d’un exposé court sur un sujet connu.

 Mise en oeuvre :

• Rendre le travail sur Hasso Herschel.
• Mise en commun du travail sur les titres.
• Compréhension orale de deux documents avec grille d’écoute puis mise en commun (graduer la difficulté (un document A2 et un document B1)

 Travail à la maison :

• revoir toute la séquence (l’histoire du mur,le vocabulaire et les différents moyens langagiers abordés).

Séance 5

 Evaluation (expression écrite)

• Einer der Flüchtlinge erzählt seine Geschichte (sein Leben in der DDR vor der Flucht – die Flucht in den Westen durch einen Tunnel – die Motivation des « Maulwurfs »)
  Vous utiliserez pour cela le vocabulaire vu en classe, les temps du passé et le passif ainsi que plusieurs compléments de temps.
  (ungefähr 120 Wörter)

• Descripteur : B1 : écrire un cour récit ou une description.